國務院關于加強職業培訓促進就業的意見
國發〔2010〕36號
各省、自治區、直轄市人民政府，國務院各部委、各直屬機構：
改革開放以來，我國職業培訓工作取得了顯著成效，職業培訓體系初步建立，政策措施逐步完善，培訓規模不斷擴大，勞動者職業素質和就業能力得到不斷提高，對促進就業和經濟社會發展發揮了重要作用。與此同時，職業培訓工作仍不適應社會經濟發展、產業結構調整和勞動者素質提高的需要，職業培訓的制度需要進一步健全、工作力度需要進一步加大、針對性和有效性需要進一步增強。為認真落實《國家中長期人才發展規劃綱要（2010—2020年）》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》要求，全面提高勞動者職業技能水平，加快技能人才隊伍建設，現就加強職業培訓促進就業提出如下意見：
一、充分認識加強職業培訓的重要性和緊迫性
二、大力開展各種形式的職業培訓
三、切實提高職業培訓質量
四、加大職業培訓資金支持力度
五、加強組織領導
周渝夾研攜手國內各大院校，開創先進夾具實訓的先河，為我國的夾具技術發展貢獻應有的力量。
該裝置屬于智能制造與工業機器人夾具裝調技能培訓教學應用設備，學生可以學習到智能制造與工業機器人夾具的基本理論知識和操作應用技能，也可學習到工業機器人的基本理論知識和基本操作技能。該設備以軸類零件、端蓋類零件和箱體類零件為產品載體，根據加工件加工工藝要求配置不同自動化工裝夾具，培養學生對自動化夾具在不同機床上的使用方法的認知。該實訓裝置采用模塊化設計，具備獨立性、兼容性、可移植性等特點；并預留了擴展與升級的接口，根據市場需求進行不斷的開發升級或者學校用戶自行創新設計的功能模塊。
在我國高校中，有一種人才培養模式叫做校內融教學作為一體生產性實訓室，這是一種幫助學生提高就業優勢的辦法，也是為學生的未來職業發展做考慮。通過在學校的教學與實踐融合，生產性實訓室能夠基本滿足高職院校教育培訓要求，通過教學做一體的環境優化技能訓練模式，豐富教學內容。其的主要特點就是能夠讓學生感受到真實的生產實訓，打破教室和實訓室的壁壘，將理論知識和實踐知識更好的融合在一起，讓學生能夠真正地掌握知識，并且將知識納入到自己的知識體系中，減少學生對生產者的身份的不適感，為學生的未來發展道路做下鋪墊。高校只有加強建設校內教學做一體化生產性實訓室，才能幫助學生成為國家和社會需要的高素質技術人才，才能讓學生在進入社會之后，能夠快速地適應社會崗位。
